宝宝贝与杜曼异同

文章来源：宝宝贝  本站原创

  1.格连杜曼理论中，成书较早，没有提到左、右脑教育，但他教学法凭着前人经验，则有右脑的部份形式。
  2.宝宝贝右脑倾斜的全脑素质早教超常育婴，有理论、教学法和教材,仅是闪卡的方法借鉴了杜曼的成果,而闪卡的次数,闪卡的内容,闪卡的形式都有了大幅度的提升。 杜曼识字卡英文是一个单词，而直译后的中文是两三个字，如果照本宣科，那就会大错特错了。
  3.格连杜曼认为「婴儿出生时既没有智能也没有知识」，与科学论证不符。宝宝贝认为婴儿出生时是延续了胎儿大脑发展的结果，胎儿既能学习，就不能说没有「知识基础」，更不能说没有智慧。
  4．格连杜曼著作及所推行教育基本上都是给脑伤儿的，而且对0岁婴儿的内容较多,对孩子一岁后的教育方法，面对的问题很少涉及，我们则贯彻到底，逐渐拓展到全人类智能工程。特别是有针对2-6岁孩子学习的优秀教材及教具，可以让这一年龄段的孩子轻松开心的全面提高智商,针对不同年龄段我们都有不同的个性化的指导。
  5.格连杜曼的语言教学、数学教学、百科教学都基于零岁开始，是零岁教学法其中一种，在零岁以外的所占篇幅更少。宝宝贝在2-6岁段提供了优良的学习方法和成品课程，孩子大一点同样可以学的很聪明，上学很省力.
  6.格连杜曼否定智力测试标准，我们跟全球科学家一样，不会说智力测试代表任何一种能力，但认定它是普遍智力的量度标准，甚至可以预测一个人的成就和健康。我们建议家长给孩子做韦氏智商测试。
  7．格连杜曼的点数数学教育及早期数字计算，并未能跨越到更广泛生活数学层面，涉及方法单一。只能算是早期数学教育的优质辅助方法之一。我们逐步完善了全面数学教育，并且切实实行了全面的数学教育，用我们的方法，孩子不仅可以做数学的运算，还具备数学的大量概念和实际应用能力。
  8．格连杜曼的语言教学方法，继承了1908年的大字卡教学。格连杜曼涉及方法单一，缺乏生活融入的层次。我们拓展了更为实际应用的大字卡教学方式，应用起来灵活方便，可以让妈妈省心、省力,效果更好！方便的选字组词，组句功能，是其它所不能及的。 大字卡可追源到中国古代以大毛笔字教孩子认字，1908年西方也有人以大字卡教学，并取得了成功 。越来越多的实例证明这套拥有2500张国家常用汉字的大字卡在孩子快带步入阅读方面起到了非常重要的作用。
  9．格连杜曼的百科知识教学，以抽离背景图画背景为方法，这在宝宝贝百科六步教学法是仅是其中的一个步骤.单纯的百科闪卡不能调动孩子的思维和创造力,我们培养的是思维敏捷,能提出问题,具有良好创造力的宝宝,而不是那种只单纯的认一些图片 ，纸上谈兵的人。图片换个地方,融入背景知识图画，就不知道是什么，深入生活更不知所云的孩子。要知道，能使孩子及早能抽离及分析图画和背景，也是一种重要的方法，这一点我们做到了 ，能使孩子从众多的同类实物及图片中分离出不同层次的相同和不同点，带着问题思考勤并回答，我们也做到了。
  10.除了脑伤孩子部份，格连杜曼的早期教育针对正常宝宝的方法和理论少之又少。而宝宝贝有针对更大孩子的延续有效的方法和理论。
  11．格连杜曼的简化方法，强调容易达到，构成早期教育的强大推动力量，对推动早期教育贡献，影响深远。
  12．格连杜曼的数十年如一日的坚持精神，值得我们好好学习。
  13．格连杜曼鼓励大量父母加入早期教育，在父母变通方法下令孩子智力持续发展，影响力是国际级的。
  14．格连杜曼所推出的有限的字卡、知识卡、点数卡，让家长无以为继。而宝宝贝提供给会员的教材教具实用性强，可以让家长感到更为实际，可以进入更深层次的教学。特别2500张大字卡真实的让越来越多的孩子实现了早期阅读梦.而<宝宝贝玩数学>则更直接有效提供了妈妈们每天只需看一页书的手把手指导.3-6周岁部分，更是实用性强。
  15．有人问格连杜曼的国际学校学生成长后怎样，他说没有追踪。而我们的学生都有记录。
  16．很多家庭采用格连杜曼的不规则点数卡学数学都失败或不能持续，原因是家长没有及早过渡到数字，也没有自己变通的学习方法。宝宝贝的教材给出了具体的方法，并提供了更深入的应用教具。
  17．家长在字卡、知识卡的学习方面也一样，常困于没有变通的学习方法。而直接传授家长变通的方法是宝宝贝对会员的日常工作之一。
  杜曼闪卡仅是通过视觉的潜能开发,婴幼儿潜能开发还包括听觉及其它感知觉的潜能开发.而再没有那一个时期像婴儿期那样需要多方面的综合性潜能开发了.让宝宝更优秀就一定要选择全面综合的潜能开发,开心快乐的潜能开发,而不是等宝宝错过一个又一个好时机.如出生后的前三个月,不仅是好视力的培养期,更是巨大吸收力的培养期.宝宝贝手把手辅导你走上全面培养宝宝之路.包括身体健康和日常保健辅导.

上一页：轻松杜曼有秘诀

下一页：从蒙氏教育崇拜到杜曼实践

你还可以看到以下更多关于杜曼教育的内容